一：半分解型

在立式柱式和弦的基础上，将和弦内的音进行一定形式的拆解的过程。所谓半分解，就是将立式柱式和弦的音拆解成两种声音。
第一种音出声为两个双音（在前），第二种声音为一个音（在后）。这两个部分循环的一定过程，就是半分解音型。当然，前后可以互换。或者前面出一个音，后面出一个双音等形式

如：G大调：2/4拍子。旋律是：

5 - / 4 - / 3 - / 2 - / 1 - / 7 - / 6 - / 5 - //。那么，左手半分解音型为：57 2 57 2 / 61 2 61 2 / 57 3 57 3 / 57 2 57 2 / 46 1 46 1 / 57 2 57 2 / 46 1 46 1 / 57 2 57 2 //

二：五声调式半分解

1、C宫主和弦 135，半分解弹法：1 35.前面一个单音，后面一个双音。

2、常用非三度叠置和弦：512。前面一个单音 5 ，后面一个双音 12。

一般非三度叠置的和弦，如145,523,等等，都是将二度音的两个双音放在一起弹。

如：C宫（125,145），D商（236,156），E角（367），G徵（562,512），A羽（623）。

3、常用的附加音和弦

C宫：135+2=1235.（可以以5为根音，23为双音。或者根据歌曲的不同，可以弹唱5121等）  135+6=1356.（可以弹成13565653或弹成56一起下，1和3当成低音: 1 56 3 56）  135+2+6=12356.

A羽：613+2=6123（+4）.  613+5=6135（+7）。 613+2+5=61235（+4 +7）

三：知了

知了是一首短小精炼的河北民歌。全曲16小节。2/4，一段体，C宫调。

旋律：3..5/61 16/5..6/5 0/3..5/61 16/5..6/5 0/3..2/3..2/1..6/1..6/5..3/2..6/1-/1 0//

1、配和声

在第十五节处的2..6，这里的6用623，是四级的变格终止。

3..5/61 16/5..6/5 0 在第一到第四小节，可以配一级。第二小节的6作为外音。第三小节的5符合一级要求。

由于旋律重复，第五到第八小节都是配一级。3..2/3..2/配六级：6232。第九小节到第十小节用六级。从十三到到结束都是用一级。

从这里可以看出，短小的民歌编配和弦非常简单，如这首作品，通篇就是两个和弦：一级和六级和弦。

2、编配音型

第一至第四小节，我们使用半分解的1565。如果用1353，音响上，就非常不好听。大调色彩太重，不符合这是一首民歌，需要用民族调式附加分解音这样一种形态。

还有，这首歌曲的曲名叫“知了”，知了是非常单一的重复的在树上叫，1565这样的伴奏音型，就是模仿知了在叫。旋律、和声和音型上都是非常简洁的。

第九至第十二小节，旋律3..2/3..2/1..6/1..6，就是模仿知了在酷暑天不停地在叫，因此，在旋律第一个音3和7前面，分别加一个花（倚音）#2和7.记住，加花的就是旋律的强拍，不要每一个音都加上，否则，画蛇添足，有点像在做练习似的，太多了。

因此，和声和音型编配都要适量，这里在长音上加个花就足够了，就好像在闷热中知一阵一阵地叫，但总一个停歇的时候。太多加花是不符合曲子的风格。不加花显得死板，一加花旋律马上就流动起来。

最后两小节1-/1 0//结束的时候，可以左手的1356再加一个右手短促的长琶音351即可。

3、总结：

这首曲子伴奏音型虽然很简单可以说一直是1565/1565，但是还是有一个波浪起伏的旋律线，千万不要每个音弹得很重，就像知了一样，有一个一阵一阵的起伏感。踏板也用的少一点，不然非常黏糊。

四：如今家乡山连山

1、旋律（民族调式  欢快  2/4）

112  51 （一级： 613）*（音型：由于是比较活泼的，因此，可以变成四/八分音符弹两/四个）  /  2  01  （四级： 246） /  6  1235 （一级： 613） /  6  0 （一级： 613。 左手：下行分解音）  /

2、主题：

33  32 （一级： 613） /  3  .  5 （五级： 357） /  66  15 （一级： 613） /  6  0 （一级： 613）  /  33  32  （一级： 613） /  3  .  5 （五级： 357） /  16  15 （一级： 613） /  3  0 （五级半终止： 357） /  36  16 （一级： 613） /  13 （一级： 613）   2 （四级： 246） /  间奏：右手进行高一个八度弹奏。 左手：  1613 （一级： 613）  20 （四级： 246） /  36  16 （一级： 613） /  13 （一级： 613）   2 （四级： 246） /  间奏  1613 （一级： 613）  20 （四级： 246）

66  66  （一级： 613）（右手： 连续四个八分音符的361。左手：八度内） /  63  30 （一级： 613） /  55  55 （五级： 357） /  52  20 （五级： 357） / 琶音音型：指父母笑弯了腰。 5  - （三级： 135）  /  6  .  5  （一级： 613） /  3  2  3 （五/四级： 6#13） /  2  1 （四级： 246） / 八分音符小跳琶音 16  13 （一级： 613） /  2 （四级： 246）  01（左手休息）  /  6  - （这是一首欢快的歌曲，所以，用五声音阶强调一下调性：60  1235）  /  6  0  （左手： 6  3  /  6  0）//（变格终止）

3、较复杂半音切分伴奏音型

112  51 （一级： 613） （音型：由于是比较活泼的，八分音符切分节奏，即头尾八分音符，中间四分音符。第一个八分为单音，第二个四分及第三个八分音符均为双音。全部采用跳音）  /  2  01  （四级： 246） /  6  1235 （一级： 613） /  6  0 （一级： 613。 左手：下行分解音）  /。这里的第一至第三小节，全部采用切分节奏音型。

4、主题：

33  32 （切分音型。一级： 613） /  3  .  5 （八分音符小跳节奏音型。五级： 357） / 进入主题后的一、二小节合在一起，进行切分音型+八分音符小跳节奏音型这样的单元形式。接下来的主题旋律均采用这样的形式。怎么样考虑的呢，是因为，第二小节的3  .  5是附点四分音符节奏，上疏下密，因此，密集小跳多的音安排在这里，把右手空的音给补上。那么，第一小节，为了不重复第二小节，就采用切分节奏。

66  15 （一级： 613） ……  6  0  （左手： 6  3  /  6  0）//（变格终止）结束，和上述一致，不再赘述。

五：山路弯弯（徵调式  2/4 拍）

1、旋律

2256  262 （T：256） /  2256  262 （T：256） /  5666  6532 （S:512）  /  2   20 （D） //

25 （T：256） 6161 （D：623） /  22  （252） （T：256） /  25  2165 （T： 256） /  55  （225）（S:512）

25  （T：256）  656 （D：623）   /  221 （T：256） 656 （D：623） /  5662  2165 （S:512） /  5  50 （S:512）/

23   5   3 （T 256） /  23     2  . （T ）  /  1226  1261 （D） /  22   （252）（T ）  /  23   5   3（T）  /  23   2  .  T ） /

1226  1265 （D） /    55  （225）（T）  /  5656  6532  （S:512） /  2  20 （T）  /  20  2（T：256）  /  5  - （D） //  付

（变）格终止

初步一看，结束的时候是徵调式。但是，从开头直至到中间的许多休息句，都属于商调式。虽然，有点往徵调式靠。

2、音型

25   6161   /  22  （252） 第一拍为两个八分音符。前半拍用八度低音，后半拍用立式柱式和弦 +  第二拍也是两个八分音符，前半拍为八分音符休止符，后半拍用立式柱式和弦 （节拍：12  04）

23   5   3  /  23   2  .   用八分音符两个八度的长琶音。

1226  1265  /    55  （225） 。这里看成是四个四分音符的四拍。第一拍：八度低音。第二、三、四用立式柱式和弦
2  20    /  20  2   /  5  -  //  结束句：双手左右手琶音。

六：让我们荡起双桨

少儿歌曲。形象鲜明生动，表现了一群孩子在湖上划船歌唱。我们在上面的歌曲中，已经传授了需要配置的方法，从和声到音型织体比较简单的，但是，需要我们进一步学会不同的曲子的要求，适当做一些小的变化，这样，才能使我们的配弹更加贴合歌曲音乐形象的需要。这首曲子给我们提出新的问题是：它有一个湖上划船这样一个特定的情景，那我们在配弹的过程中，能不能适当的表现一下这个情景呢？答案是肯定的。我们可以对织体做一些适当的变化：就是用两个手弹奏分解和弦。织体：

左手：每小节一个和弦单音。右手：036  16  /  062  42  // 这样就能表现出一种水波荡漾的效果。

这首曲子另外一个特点：一开始就是用羽调式作为基础的。06  12  /  3.  5  /  31  2  /  6  -  /  6  01，但第一段一致到结尾的部分，紧接着第二段的开始，3.  3  6.  6  /  54  3  显然，已经到了羽调式的大调上。 最后：01  23  /  6  1  /  76  53  /  6  -  后回到了羽调式。

这首曲子是建筑在平行大调和羽调的基础上，这个思路和西方人一样，只不过把小调改为羽调。采用无旋律伴奏

七：D R M

这是一首音乐之声的插曲，它的前奏是作曲家已经写好的：在低音属音持续音的基础上，上面是一组平行和弦  01  76  /  54  32  /。平行和弦的声部是规范的，它和普通和弦不一样，它所起的作用，主要是色彩性的线条的作用。它的功能由它的属音来体现。

D R M 歌曲分为两段。第一段非常简单，主要是主和弦、下属和弦、属七和弦组成。音乐织体也是用无旋律伴奏的音型：左手弹奏第一、第二拍八分音符前半拍的八度和五音，右手弹奏第一、第二拍八分音符后半拍的和弦。

第二段，旋律：5.  1  /  23  45  /  6  -  /  6  -  /  6.  2  /  34  56  /   7  -  /  7  -  。左手为低音流动。如： 1  5  /  3  1  //右手为：01  （35）1  /  （15）3   （31）5  /这样的半分解向上模进。

为了音乐上 有所发展，它采用了一系列的副属和弦，也就是我们学过的 SD — S  — DD — D7 — T。然后  — 平行小调的 属七  — 平行小调的主和弦，大调的六级。 这三个和弦排列的整整齐齐，构成了一个邻调模进，用这个办法来发展音乐形象。

7.  3  /  45  67  /  1  -   /  1  7b7  /  6  4  /  7  5  /  1  .

到了6  4  /  7  5的小节，在这两个小节的第一拍上，弹奏两个柱式和弦的方法。

第二段的句尾也有两小节的长音1  -  /  1  -  /，需要在伴奏声部加一点双手同时八度音阶上行补充：  01  23  /  45  67  /  1    5   /  1  0  //

八：听妈妈将那过去的事情

这首曲子很长，也是非常难配置。这是一首叙事性的体裁，由于叙事的需要，音乐做了比较多的变化。因此在配弹的时候，要根据旋律的变化，也相应做一点变化。如果完全用一种相同的织体，从头到尾弹奏的话，必然听起来比较单调。

一群孩子听妈妈将那过去的事情这样的情景，织体是采用琶音滚奏，效果接近于吉他扫弦。左手：15  35  /  右手： 0   （513） /
第二段旋律： 3  5.6  1  -  ①  /  3.2  156  1  -  ② /  22  32   6. 5   432  /  5  -  -  -  / 这里的  ①  ② 都是一级主和弦，为了使音乐更加流畅，我们就在低音声部模仿旋律声部，做了一个卡农式的对位处理。

长音加花：

①这里的旋律长音需要加花：  35  65  /  1  76  /  56  53  /  3  - 中的  3  -  ，右手：0765  653  /

②5  65  /  2.   4  /  32  65  /  5  -  中的  5  -  ，右手：7245  7245  /

其中，最难配的是中间这一段。1  -  7  6  /  5  3  6  -  /  565  43  2  -  /  3  -  5.  6  /  5.  3   2  3  2  /  1  5.6  1  -   中间这一段，为了叙事的需要，歌词有比较多讲述的内容，作曲家在旋律上面，做出了相当于朗诵调这样的处理，也就是说，他把一个朴素的旋律，反复出现了四次，给配弹带来了很大的难处。如果，我们也采用同一手法去配，会呈现单调乏味的感觉。因此，我们在这里，采用一种特殊的和声手法。前两句按照原来一般的手法配置，后两句采用一种半音下行的线条，旋律：1  -  7  6   （左手：1）  /  5  3  6  - （左手：b7）  /  565  43  （左手：b7）  2  -  （左手：6）  /  3  -  （左手：5）  5.  6  （左手：4）  /  5.  3   （左手：3）   2  3  2   （左手：2）  /  1  5.6  （左手：1）   1  - 。

这个半音的设计基本上考虑到和弦音比较和谐，然后根据每一小节一个长度排列而成的。这些和弦基本上没有太大功能性质，主要是由半音构成一个什么和弦就是什么和弦，这样的和弦在和声中，有的时候是起一个经过性和弦的作用，在这里，它用半音下行线条连续进行的手法，使得比较长大的两个句子连在一起，构成了又有动力性又有色彩性的这样一个效果。

九：大家来歌唱

1、旋律

34  /  534  534  53  134  （T） /  534  534  53  134 （T） /  53  72  57  （D） 10 （T） //
11  11  132  17 （ⅵ）  /  66  66 （ⅱ） 621  76 （Ⅱ7） /  555  67 （D：反向旋律） 15  134 （T） /  534  534  53  134  /  534  534  53  134  /  534  534  53  134  /  53  22  75  （D） 1 （T） //

2、音型

① 带旋律伴奏

这首歌曲非常活泼，从头到尾贯穿着 34  /  534  534  53  134 ，所以用低音小跳。

到了11  11  132  17 （ⅵ）  /  66  66 （ⅱ） 621  76 （Ⅱ7）可以换琶音。

② 不带旋律伴奏

2/4拍。 第一和第二拍的前半拍分别为：八度低音及和弦五音。第一和第二拍的后半拍均为转位和弦。如：一级的351. 由于是活泼跳跃的情绪，因此不带旋律伴奏效果更好。

到了结尾  53  72  57  （D） 10 （T） // 中的 53  72还是使用第一和第二拍的前半拍分别为：八度低音及和弦五音。第一和第二拍的后半拍均为转位和弦的方法。到了 57  （D） 10 （T） 这里的  57  就要双手：左手八度 + 右手245和弦一起弹足一拍。最后的 10 也是，左手八度 + 右手351。

不带旋律伴奏的原则：左右手靠近一些，能够托住音乐的旋律。中段继续用琶音。到了重复A段的时候，有回到刚开始讲的第一和第二拍的前半拍分别为：八度低音及和弦五音。第一和第二拍的后半拍均为转位和弦的方法。

这里需要注意的是，不管是带还是不带旋律伴奏，弱起的音是独唱的，我们的伴奏都是从正拍开始弹奏的。还有，就是第一拍的八度音，需要强调一下重音，这样的节奏型更鲜明。

以上作品分析由张黎明教授收集编撰。 2019.8.16

作曲培训：021-56717111

伴奏培训：021-56715111

 

  http://www.shjita.com/article20220406164636/aritcle733.html